自主學習的能力

　　近年來許多教育人士大聲疾呼應該要讓孩子們「快樂學習」，然而森優生態實驗教育則主張應該先培養孩子們的「自主學習能力」。一旦懂得自主學習，孩子們自然而然的會發現學習的快樂，享受學習的樂趣。而「快樂學習」不再只侷限於認為沒有壓力的學習就是快樂學習，而應是發自內心體會快樂。因為被激發學習動機而產生了學習欲望，想瞭解、想探究的好奇心，於此過程中產生的既快樂又滿足的情緒。誠如《論語 ‧雍也第六》子曰：「知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。」

　　然而，要如何培養孩子們的自主學習能力?首先，找出可以引起孩子們興趣的主題，由這個主題衍伸出許多個附主題，不斷的向外擴展領域。例如:學英文是大多數孩子們感到頭痛的科目，少數孩子們可以「樂在其中」。而生態教學是我們學校的主軸之一，因此把生態教學「魚菜共生」的主題，由外籍老師授課，直接動手切割、油漆、組裝到蔬菜植物、魚類的選取，全程英文教學。孩子們在動手作中找到了樂趣，完全忘記開口說英文的恐懼。尤其過程中觸類旁通各種有趣的議題，孩子們很自然的找到自己喜歡的主題，更進一步主動去解決問題，這就是我們所期許培養孩子們自主學習的能力。

	宋真宗『勸學詩』　富家不用買良田，　書中自有千鍾粟。　安居不用架高堂，　書中自有黃金屋。　娶妻莫愁無良媒，　書中有女顏如玉。　出門莫愁無人隨，　書中車馬多如簇。　男兒欲遂平生志，　五更勤向窗前讀。	▼森優孩子們自己動手釘製校狗狗屋，以負責任的態度迎接二隻流浪狗。

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